Zajęcia prowadzone w naszym przedszkolu dostosowane są do możliwości, zainteresowań i potrzeb dzieci oraz oczekiwań rodziców:

• zapewniamy dobrą opiekę i wychowanie dzieci
• dbamy o wszechstronny rozwój wychowanków,
• tworzymy przyjazną i serdeczną atmosferę,
• wykorzystujemy w pracy atrakcyjne metody nauczania,
• uwzględniamy indywidualne podejście do każdego dziecka,
• promujemy zdrowy styl życia,
• jesteśmy otwarci na współpracę z rodzicami.

 

PRACA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNO-OPIEKUŃCZA

Oferta edukacyjna przedszkola jest bardzo szeroka - prowadzimy działania logopedyczne, prozdrowotne, proekologiczne, rozwijamy zdolności i zainteresowania, dbamy o całościowy rozwój dziecka oraz wzbogacamy formy współpracy z rodzicami (uroczystości, spotkania, zajęcia otwarte, festyny, pogadanki, zebrania, prelekcje). Praca wychowawczo- dydaktyczno–opiekuńcza realizowana jest tak, aby odpowiedzieć na oczekiwania dzieci i rodziców. Zadania realizujemy w atmosferze szacunku, akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci chętnie uczestniczą do przedszkola, są pogodne, otwarte, ciekawe i aktywne zarówno podczas zabawy jak i zajęć.

Przedszkolaki bardzo lubią rożnego rodzaju gry i zabawy ruchowe, zajęcia plastyczne i muzyczne. Podczas zabaw i zajęć dydaktycznych zdobywają wiedzę i potrzebne w życiu umiejętności, rozwijają swoje zdolności, a przede wszystkim dobrze się bawią. W trosce o optymalny rozwój, podczas zajęć wykorzystujemy najnowocześniejsze osiągnięcia technologii multimedialnych w edukacji, a mianowicie tablicę interaktywną. Wspólnie chętnie uczą się zasad zgodnego współżycia w grupę. Uczymy się samodzielności i koleżeństwa. Każdy dzień w przedszkolu to nowe wyzwania i doświadczenia. Każdy dzień wypełniony jest radosną zabawą, zajęciami edukacyjnymi, zajęciami dodatkowymi, spacerami, dzięki czemu uśmiech nie znika z dziecięcych twarzy. 

Dla grupy: Sala Żółta, w roku szkolnym 2021/2022

 

6.30 - 7.45	Schodzenie się dzieci do przedszkola. Podejmowanie przez dzieci różnorodnych form pracy (wg indywidualnych potrzeb dziecka), m.in. zabawy : konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, ruchowe, zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zabawy integrujące grupę. Ćwiczenia poranne.
7.45 - 8.15	Przygotowanie do śniadania. m.in. czynności higieniczne, samoobsługowe, porządkowe. Śniadanie
8.15 - 8.30	Czynności porządkowe po śniadaniu
8.30 - 9.00	Zabawy relaksacyjne i integracyjne
9.00 - 9.20	Zajęcia edukacyjne z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka, czynności porządkowe po zajęciach
9:00 - 10:00	Zajęcia edukacyjne z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka (z możliwością wydłużenia części plastycznej), czynności porządkowe po zajęciach. Zabawy ruchowe (w tym relaksacyjne) - po upływie 30 min. zajęć i na zakończenie
10.00 - 10.15	Drugie śniadanie
10:15 - 11:45	Podejmowanie przez dzieci różnorodnych form pracy (wg indywidualnych potrzeb dziecka), m.in. zabawy na świeżym powietrzu: zabawy ruchowe, spacery, zabawy swobodne w ogrodzie przedszkolnym, gry terenowe
11:45 - 12:30	Przygotowania do obiadu, m.in. czynności higieniczne, samoobsługowe, porządkowe. Obiad - drugie śniadanie. relaksujące przed posiłkiem. Przygotowanie do obiadu. Obiad I
12:30 - 13:45	Przygotowanie leżaków. Odpoczynek poobiedni/ czas na bajkę, słuchowiska/ słuchanie muzyki relaksacyjnej/ wyciszenie, zabawy dowolne.
13.45 - 14.00	Sprzątanie leżaków, przygotowanie do podwieczorku, m.in. czynności higieniczne, samoobsługowe.
14.00 - 14.15	Obiad - zupa.
14.15 - 16.30	Podejmowanie przez dzieci różnorodnych form pracy (wg indywidualnych potrzeb dziecka), m.in. zabawy konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, ruchowe, prace porządkowe w kącikach tematycznych; zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej (stymulujące, rozwijające funkcje percepcyjno- motoryczne i społeczno-emocjonalne). Słuchanie opowiadań/bajek nauczyciela. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu. Zajęcia rytmiczne, językowe, taneczne itp.

 

 

Zajęcia z elementami metody Krakowskiej:

Jest to metoda sylabowa oparta na wspomaganiu pracy lewej półkuli mózgowej (sekwencyjnej) oraz wykorzystaniu zdolności symultanicznych prawej półkuli.

STYMULACJA LEWEJ PÓŁKULI: opanowanie języka mówionego i pisanego wymaga opanowania umiejętności szeregowania, układania sekwencji oraz dostrzegania relacji. Ćwiczenia pamięci są bardzo ważnym elementem ćwiczeń terapeutycznych i logopedycznych. Pamięć symultanicznaodnosi się do całościowego przechowywania informacji w prawej półkuli mózgu. Pamięć sekwencyjna- zależy od prawidłowego funkcjonowania lewej półkuli mózgu. Zapamiętywanie sekwencyjne jest zapamiętywaniem krok po kroku, z uwzględnieniem linearnego uporządkowania po sobie bodźców.

Ćwiczenia myślenia:

-kategoryzowanie: wymaga współpracy obu półkul mózgowych prawa dostrzega podobieństwo a lewa różnice, by wykluczyć element zbioru.

-myślenie przyczynowo-skutkowe : układanie historyjek obrazkowych. Stymulacja wszystkich wymiarów motoryki wpływa na rozwój języka oraz funkcji poznawczych. Ćwiczeniu małej motoryki maja na celu osiągnięcie precyzji w posługiwaniu się dominująca ręką. Ćwiczenia dużej motoryki musza być połączone z działaniem w rzeczywistym życiu. Tylko wówczas będą sprzyjały kształtowaniu się funkcji poznawczych.

Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania.

Nauka czytania każdego nowego elementu odbywa się w trzech etapach.

POWTARZANIA: naśladowanie nauczyciel

ROZUMIENIA : podawanie , pokazywanie zapisanych samogłosek, wykrzyknień , wyrażeń dźwiękonaśladowczych, sylab i wyrazów.

SAMODZIELNE NAZYWANIE : czytanie wskazanego napisu.

CZYTANIE SAMOGŁOSEK : nauka czytania samogłosek oparta jest o prawopółkulowy, symultaniczny sposób przetwarzania informacji. Polega na całościowym ujmowaniu obrazu graficznego. W pierwszym etapie zadaniem dziecka jest powtarzanie głosek odczytywanych przez dorosłego. Zwrócenie uwagi na układ ust podczas wypowiadania samogłosek może ułatwić proces zapamiętywania, jaki dźwięk przyporządkowany jest poszczególnym obrazom graficznym. Etap rozumienia realizowany jest poprzez wskazywanie lub podawanie odczytywanych przez dorosłego samogłosek. Etap nazywania to moment , kiedy dziecko odczytuje samogłoski lub nazywa przedstawione na ilustracjach sytuacje. Potem wprowadzone zostają sekwencje liter z początku tych samych, potem także różnych. Jest to bardzo ważny etap stopniowego przechodzenia od prawopółkulowego czytania do czytania lewopółkulowego. Sekwencje te są łatwe, ale chodzi o to by kształtować odpowiedni kierunek czytania oraz o dokładnie odczytanie samogłosek ile zostało zapisanych.

CZYTANIE WYKRZYKNIEŃ: dziecko najchętniej chce mówić o swoich doznaniach przeżyciach, dlatego kolejnym etapem czytania jest rozpoznawanie wykrzyknień.

CZYTANIE WYRAŻEŃ DŹWIĘKONAŚLADOWCZYCH: w rozwoju mowy dziecka wyrażenia dźwiękonaśladowcze pojawiają się jeszcze przed ukończeniem pierwszego roku życia. Praca nad opanowanie umiejętności czytania wyrażeń dźwiękonaśladowczych opiera się także na trzech etapach -powtarzanie - rozumienie –nazywanie. 

Zajęcia z elementami Jogi – Joga dla dzieci:
Celem zajęć z jogi jest rozwijanie sprawności ruchowej dzieci i koordynacji ruchowej. Poprzez zabawy z elementami jogi nasze dzieci wzmacniają układ kostny, mięśniowy, oddechowy, poprawia się układ krążenia poprzez proste ćwiczenia oddechowe. Utrwalamy umiejętność utrzymywania prawidłowej postawy ciała jak i uczymy się uważności, koncentracji i samoregulacji.
 

Zajęcia Gimnastyka dla smyka:
Dziecko ma naturalną potrzebę ruchu, którą z czasem zaczyna regulować przedszkole, a później szkoła. Wspólne zabawy i gimnastyka to najlepsze formy dbania o prawidłowy rozwój fizyczny i jeden z najpopularniejszych sposobów hartowania organizmu. Ruch jest ważnym czynnikiem dla prawidłowego rozwoju dzieci w aspekcie fizycznym, umysłowym, jak również zdrowotnym. Wpływa kompleksowo na ich rozwój, jak również posiada walory wychowawcze. Sprawność ruchowa jest wspaniałą formą kształtowania nawyku dbania o własne zdrowie, a dzieci sprawne ruchowo charakteryzują się lepszą koordynacją ruchową i piękniejszą sylwetką. Odnosi się to do zręczności ruchowej całego ciała, poczucia równowagi, umiejętności pokonywania przeszkód. Działania dziecka już w kilku pierwszych latach życia mają ogromny wpływ na to w jakim stopniu rozwinie ono rozmaite zdolności. Zajęcia są dostosowane do chęci, możliwości i zaangażowania dzieci. Ćwiczenia są dla dzieci przyjemnością i źródłem radości , towarzyszy im odpowiednia atmosfera wzajemnej życzliwości, przyjaźni a także wyrozumiałości. Na tych zajęciach ćwiczymy w grupach, w parach i indywidualnie.
 

Zajęcia Sensoplastyczne:
Na zajęciach sensoplastyki dziecko angażuje wszystkie zmysły: wzrok, dotyk, słuch, węch i smak. Z jednej strony to zajęcia bardzo atrakcyjne i kreatywne, a z drugiej – intensywnie stymulujące rozwój dziecka. Celem sensoplastyki jest wspieranie rozwoju umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami oraz zdolności do współpracy, porozumiewania się z innymi i działania w grupie.