Innowacja pedagogiczna dla uczniów klsay II a:”Kreatywna matematyka”

• • • Innowacja "Kreatywna matematyka"

    • 1. Nauczyciel prowadzący zajęcia :Kamila Michalak

      2. Założenia innowacji:

         Uczenie się matematyki kształtuje u uczniów umysł, wdraża do logicznego myślenia, tworzy umiejętność zwięzłego formułowania i wdrażania myśli, przyzwyczaja do stosowania racjonalnych metod organizacji pracy własnej i sprawnego działania oraz wyrabia wartościowe cechy charakteru, takie jak: inicjatywa, samodzielność, krytycyzm, systematyczność i dokładność w pracy, wytrwałość w pokonywaniu trudności wyłaniających się podczas dążenia do zamierzonego celu. Z tych powodów kształcenie matematyczne jest ważnym składnikiem kształcenia ogólnego. Intelektualne i wychowawcze wartości procesu nauczania i uczenia się matematyki szeroko uwzględnione są w podstawach programowych z matematyki dla szkoły podstawowej. Głównym celem nauczania matematyki w edukacji wczesnoszkolnej jest nie tylko wszechstronny rozwój zdolności uczniów i przekazywanie treści programowych, ale w równej mierze rozwijanie matematycznego myślenia, rozumowania, dokładności, dociekliwości i samodzielności. Świetnym polem do realizacji tego zadania są zajęcia pozalekcyjne, będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, a zarazem formą rozwijającą zainteresowania i uzdolnienia ucznia, a także zagospodarowującą kulturalny wypoczynek i rozrywkę.

      Główne założenia

       Cele ogólne: Nadrzędnym celem programu innowacyjnego jest stymulowanie rozwoju uczniów poprzez rozwiązywanie ciekawych problemów z różnych dziedzin matematyki.

      Cele szczegółowe: kształtowanie logicznego myślenia,

      • kształtowanie twórczej postawy, samodzielności i odpowiedzialności za wynik swojej pracy,

      • kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy dociekliwości,

      • nauczanie dobrej organizacji pracy,

      • wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości,

      • rozwijanie umiejętności pracy w grupie, zespole,

      • nauczanie przedstawiania rozwiązań problemów i zadań w sposób czytelny i precyzyjny,

      • wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania popełnianych błędów,

      • przygotowanie uczniów do rywalizacji w konkursach w myśl zasady „fair play”

      Sposób realizacji - metody i formy:

      metody: twórczego rozwiązywania problemów, pokaz, ćwiczenia, oparte na działaniach praktycznych

      formy: indywidualna(jednolita i zróżnicowana) oraz grupowa (jednolita i zróżnicowana).

      Tematyka zajęć:Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.

      Na zajęciach będą wykorzystywane aktywizujące metody nauczania, które pozwolą na twórcze podchodzenie do problemów i zagadnień matematycznych. Ważną rolę odegrają gry logiczne, które uatrakcyjnią proces uczenia się, zmotywują uczniów i ułatwią zdobywanie wiedzy, a także pobudzą ciekawość poznawczą, wyzwolą aktywność: „burza mózgów”, metoda przypadków, dyskusja, nauczanie przez rozwiązywanie zadań, praca indywidualna z zadaniami niestandardowymi, gry i zabawy logiczne.

      Zadania tekstowe – uczniowie stopniowo będą uczyć się spostrzegania i formułowania związków między wielkościami oraz przyswajania umiejętności logicznego rozumowania. Sytuacje problemowe zawarte w zadaniach tekstowych umożliwiają kształtowanie postawy badawczej uczniów.

      Zadania problemowe – będą to zadania, w których brakuje danych lub niektóre dane są zbędne oraz zadania sprzeczne.

      Zadania ćwiczeniowe – mające na celu wykształcenie określonych sprawności. Obliczanie przykładów matematycznych bez konkretnej sytuacji problemowej pozwala uczniowi skupić się tylko i wyłącznie na prawidłowym obliczeniu.

      Gry i zabawy dydaktyczne – oparte na regułach, zasadach, przepisach i będą to loteryjki, układanki, rebusy, krzyżówki, gry stolikowe np. chińczyk, domino, warcaby, karty logiczne.

      Sposób ewaluacji:

      Sposób oceniania uczestników zajęć jest bardzo ważnym elementem w procesie nauczania-uczenia się. Odgrywa nieodzowną rolę w motywowaniu uczniów do nauki. Osiągnięcia i praca uczniów oceniania będzie w formie pochwały ustnej, umownego znaczka czy gadżetu. W czasie prowadzenia zajęć na bieżąco oceniane będą wytwory pracy uczniów, ich zaangażowanie i aktywność. Umiejętność zastosowania nabytej wiedzy w praktyce sprawdzana będzie poprzez wyniki testów pisemnych i ustnych wypowiedzi.